Auteur/autrice : CNRS

Notre mini-série d’orthophonie – Voyage en terre inconnue (Part 5)

Notre mini-série d’orthophonie – Voyage en terre inconnue (Part 5)

HOW TO BE CONTINUED…

Le travail dans le domaine de la recherche a germé dans nos têtes mais nos perspectives sont encore incertaines. Nous sommes toutes les deux avides de pratique orthophonique mais nous n’excluons pas l’idée de rédiger une thèse dans quelques années, qui naîtra de nos questionnements cliniques.

FIN

Notre mini-série d’orthophonie – Voyage en terre inconnue (Part 4)

Notre mini-série d’orthophonie – Voyage en terre inconnue (Part 4)

ET POUR NOUS, ORTHOS ?

Ce stage est une entrée vers notre mémoire de master 2. Nous comprenons les méthodes rigoureusesd’expérimentations et de rédaction que nous devrons mettre en œuvre dès l’an prochain. Finalement, nous sommes convaincues que la recherche est un appui robuste pour notre future pratique clinique. Le processus long et sérieux de publication d’un article garantit sa validité. Nos rééducations s’appuieront sur des travaux de chercheurs, pour une pratique basée surla science (Evidence Based Practice), au bénéfice de nos patients.

A suivre…

Notre mini-série d’orthophonie – Voyage en terre inconnue (Part 3)

Notre mini-série d’orthophonie – Voyage en terre inconnue (Part 3)

PLONGEES DANS UN PROJET

Nous avons la chance d’être immergées au cœur du projet Fluence, avec les chercheurs Sylviane Valdois (directrice de recherche CNRS) et Sonia Mandin (cheffe du projet Fluence). Elles nous expliquent le déroulement de leur projet dans son intégralité. Nous rencontrons également les vacataires formés pour les évaluations de fin d’étude qui s’apprêtent à être passées : la recherche est encore en cours…

Nous prenons conscience des étapes qui se cachent derrière un article : d’un questionnement initial à la publication, nous n’imaginions pas l’investissement nécessaire, tant humain, financier que temporel.

Nous comprenons les enjeux de cette recherche, ses contraintes et ses liens avec la pratique des enseignants. Les professeurs des écoles peuvent maintenant s’appuyer sur des outils pédagogiques validés par la science, qui ont fait leurs preuves.

A suivre…

Notre mini-série d’orthophonie – Voyage en terre inconnue (Part 2)

Notre mini-série d’orthophonie – Voyage en terre inconnue (Part 2)

NOS PREMIERS PAS

Nous avons rencontré de nombreux chercheurs et doctorants. Rapidement, nous remarquons leur accessibilité, leur disponibilité et leur plaisir à nous partager leurs projets de recherche. Lors de nos échanges, nous ressentons la passion qui les habite. Ces premiers pas nous rassurent… La recherche ne nous semble déjà pas si lointaine !

A suivre…

Conférence EIAH – 2 articles dont 1 primé !

Conférence EIAH – 2 articles dont 1 primé !

EIAH 2021Cette année le projet Fluence était très bien représenté lors de la conférence EIAH (Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain). Deux articles étaient présentés : l’un sur le projet et son étude longitudinale en élémentaire dans l’académie de Grenoble (Mandin et al), l’autre sur les travaux de thèse d’une jeune chercheuse et leurs implications sur l’application ELARGIR  (Erika Godde et al). Ce second article a même été primé comme le meilleur article (ex-aequo avec un autre) !

Si cela vous intéresse, retrouvez en suivant les liens :

Notre mini-série d’orthophonie – Voyage en terre inconnue (Part 1)

Notre mini-série d’orthophonie – Voyage en terre inconnue (Part 1)

NOUS

Nous sommes deux jeunes (ou presque !) étudiantes en fin de troisième année d’orthophonie à Lyon. Dans notre cursus, un Stage de Sensibilisation à la Recherche est obligatoire. C’est ainsi que nous sommes arrivées le 31 mai 2021 au Laboratoire de Psychologique et NeuroCognition à Saint-Martin-d’Hères, avec des représentations initiales pauvres sur le domaine de la recherche. Ce monde nous est inconnu, enfin presque… Nous connaissons évidemment les aventures du Professeur Tournesol !

A suivre….

Offre de post-doc « Modélisation probabiliste de l’apprentissage de la lecture »

Offre de post-doc « Modélisation probabiliste de l’apprentissage de la lecture »

Voici une offre de recrutement. Dans les très grandes lignes : post-doc de 12 mois, projet de recherche « Fluence », modélisation probabiliste de l’apprentissage de la lecture, au Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition, Grenoble, avec Sylviane Valdois et Julien Diard. Si ces mots-clés vous intriguent, vous trouverez tous les détails sur le portail emploi du CNRS, en français et en anglais, à cette adresse :
https://bit.ly/3dYsrMu

N’hésitez pas à nous contacter pour tout renseignement avant de déposer un dossier (date limite de candidature, 14 avril) :
Sylviane Valdois sylviane.valdois@univ-grenoble-alpes.fr
Julien Diard julien.diard@univ-grenoble-alpes.fr

Ouvrage de neuropsychologie

Ouvrage de neuropsychologie

Un chapitre sur l’apprentissage de la lecture vient de paraitre dans l’ouvrage collectif de Nicolas Poirel. Il a été rédigé par Sylviane Valdois, responsable scientifique du projet Fluence.

Le seul manuel qui fasse clairement le lien entre les fonctions psychologiques et les neurosciences pour les étudiants en filière de psycho. Illustré en couleurs, il constitue une synthèse idéale pour la compréhension des neurosciences cognitives développementales [….]

[Page de l’ouvrage]

Recrutement de vacataires

Recrutement de vacataires

Nous recherchons des vacataires pour notre dernière vague de tests dans des écoles de l’académie de Grenoble.

Si le contexte sanitaire nous le permet, nous aurons besoin de vous pour une mission en novembre/décembre (mission 1) et / ou une autre à partir de janvier (mission 2).

Nous avons néanmoins nécessité d’anticiper les recrutements. Aussi, je vous remercie de nous contacter au plus vite et au plus tard le 18 septembre pour la mission 1.

[Annonce pdf avec liste des pièces à fournir]